ANALIZANDO NUESTRO ALREDEDOR (15-05-2011)

En esta clase, hemos podido analizar críticamente la realidad que estamos viviendo en cuanto a la desigualdad y exclusión. Para ellos hemos hecho un recorrido a lo largo de toda la historia, para ver como afectaba y afecta el desempleo en las personas. 

Basándonos en el articulo “El gran saqueo” escrito por Joaquín Estefanía (2011), podemos ver como el aumento de personas sin empleo, no afecta del mismo modo en todas las etapas de crisis. Así vemos, que desde el inicio de la crisis del petróleo hasta la mitad de los años 80, a pesar de que hubo un gran porcentaje de personas desempleadas,  la desigualdad no aumenta. Esto es debido a la entrada del Estado de Bienestar, el cual pretendió ofrecer unas prestaciones universales y equitativas.

Desde 1992-1998, la situación empieza a cambiar aumentando el paro y la pobreza, pero esta vez trae consigo la desigualdad y la exclusión. Esta situación se agrava en el momento actual  que se percibe esto con más fuerza, existiendo muchas familias subsistiendo de una renta mínima y viviendo una gran pobreza,  llevándoles a la desigualdad y pobreza.

Con todo lo anteriormente dicho vemos como la cohesión social aunque nunca ha sido plena, en épocas anteriores se veía más presente. Aunque esto no significa que no haya habido personas que han teniendo más posibilidad de acceso a los recursos, pues siempre habido personas con mucho y otras con muy poco.

La cuestión está en que en estos momentos no solo el factor económico influye en la desigualdad y exclusión, sino que cada vez van existiendo más aspectos como el acceso a internet, a los avances tecnológicos, al viajar etc. que hacen que las personas que no puedan acceder a ellas sean discriminadas.

Es decir, la entrada del capitalismo y el que hayamos querido vivir más allá de nuestras posibilidades económicas, ha conllevado a que las personas que no tengan un alto consumo, sean excluidos. Sin embargo, en épocas anteriores casi todas las personas tenían la misma posibilidad de acceder, debido a que no influía tantos factores como para que la desigualdad aumentara.

            Esta mentalidad de consumismo que ha hecho que la desigualdad aumente, es producto de nuestro aprendizaje. Pues desde muy pequeños los agentes socializadores

(familias, amigos, medios de comunicación) han estado inculcarnos unos valores capitalista. Haciéndonos ver  que solo valemos por lo que tenemos y que nuestra vida debe ser “tener más que el vecino” para no ser excluidos.

 

            Por tanto y como conclusión, desde nuestro propio trabajo como Educadores Sociales debemos hacer que estos pensamientos no vayan encaminados a este fin, sino a vivir dentro de nuestras posibilidades. Además, de enseñarles que no se debe discriminar a la otra personas por el no ser o tener lo de  la mayoría de las personas.

“EL TRABAJO SOCIAL EN EL TRATAMIENTO DE ADICIONES: ALCOHOLISMO” (Quinto Seminario)

Es importante tener en cuenta desde un principio, que el alcoholismo es una enfermedad crónica, no es un vicio como muchas veces se entiende.  Esto no quiere decir, que una persona alcohólica pueda dejar de beber alcohol fácilmente, ya que es fácil de recaer.

                                       

Además, las aéreas psíquicas, sociales y biológicas del individuo quedan dañadas. No existiendo ninguna curación para ello y es poco frecuente la recuperación.

            El consumir alcohol, no significa que seas un alcohólico, ya que dependerá de las cantidades y durante el tiempo que se prolongue, además, se considera un problema cuando las personas dejan de hacer su voluntad, dependiendo de esta sustancia y no tienen control sobre su consumo.  

            Esta dependencia es por un lado física, en la medida que el organismo empieza a tolerar la sustancia y necesita más cantidad para tener el mismo efecto, además, si deja de consumirlo comienza a sufrir el síndrome de abstinencia. Y por otro lado, psicológica, reduciendo actuaciones sociales, laborales o recreativas, sigue consumiendo a pesar de saber que esta dañándole, tarda mucho en recuperarse etc.

            Un ejemplo, que expresa claramente los efectos de esta dependencia física y psíquica al alcohol, es mostrado en este video donde una persona alcohólica rehabilitada cuenta hasta que punto le afectaba esta enfermedad. 

 Empezó por consumir muy poco pero a medida que pasaba el tiempo fue aumentando, al principio no veía que lo que estaba haciendo era grave ya que beber alcohol es aceptado por la sociedad.  

Él expresa que cuando empezó a consumir más  fue siendo consciente de los daños que provocaba a la gente (pegaba, maltrataba a su mujer, robaba etc.) pero no podía parar.

Tras vivir experiencias muy fuertes, se dio cuenta que su vida tenía que cambiar ya que había perdido su dignidad.

            Por ello que se dirigiera a un centro de rehabilitación, donde le posibilitó estar orgulloso de él mismo, de su familia e incluso de su enfermedad. Asimismo, le llevo a tener otros valores y poner su vida en orden.

Por último, comentar que su vida ahora está normalizada pero tiene que estar en alerta ya que un solo sorbo puede llevarle a una recaída.

        Es necesario por tanto la labor del trabajador social para que la rehabilitación sea  eficaz. Son muchas las líneas de actuaciones de este profesional, interviniendo en atención terapéutica, búsqueda de recursos, relaciones entre institucionales etc. 

Las intervenciones sociales pueden estar asociadas a las tres fases, por la que pasa el individuo para poder rehabilitare. La primera en el estudio del caso, donde se acoge a la persona, recogiendo sus dato, valorando la situación y realizando un diagnostico inicial. 

En la segunda fase, comienza la actuación pero siempre desde el consentimiento del destinatario. Se realiza un seguimiento del programa, estableciéndose unos objetivos a conseguir. Dependiendo de la situación en que se encuentre el individuo, se deriva, se coordina con otras entidades, se orientación, se moviliza recursos….

Asimismo, es necesario poner en común con otros profesionales, el seguimiento de la persona, para una mejor intervención.

La tercera fase, es la evaluación continua, la Asociación de Alcoholicos Rehabilitados (ANCLAJE), realiza todo este seguimiento.

Uno de los programas más  interesantes de esta asociación es el  tratamiento de deshabituación para personas con dependencia al alcohol, ya que la persona alcohólica debe de cambiar sus actuaciones para poder insertarse en la sociedad de forma normalizada. Esto lo llevan a cabo a través de diferentes actividades como el yoga, talleres, grupos familiares etc.

Además, de asociaciones dedicadas a ello existen centro de apoyos, como la unidad hospitalaria, centro de día, comunidades terapéutica, centro de encuentro y acogida, vivienda de apoyo etc. Los cuales son muy importantes para que la persona pueda reinsertada en la sociedad en todo los aspectos de su vida.

            Como conclusión, se puede decir que es muy importante la intervención con estas personas, pero también es muy importante la prevención. Sin embargo, existen muy pocas inversiones en este tipo de actuaciones. La Asociación Libres del Alcohol Cástulo ALAC, lleva a cabo campañas para los jóvenes que asisten al botellón, dirigiéndose al lugar donde esto sucede y dándoles información a todos ellos. Y afirma, que son pocos los programas dirigidos a ellos, sin embargo, cada vez son más menores los que empiezan a consumirlo.

LA SALUD MENTAL

            Tradicionalmente debemos partir, de que la atención que reciben  las personas con algún trastorno mental era dada desde los manicomios. Aquí, ingresaban aquellos que atentaban contra el orden social (prostitutas, alcohólicos…), con el fin de tener un control sobre ellos. No obstante, también se insertaban a personas con enfermedad mental. 

            Esta institución se caracterizaba por su falta de medios para atender a las personas de la manera más adecuada; por la gran masificación de personas inscrita; escaso personal para atender a los usuarios; aislamiento social; despersonalización etc.

            Este pasado y los estereotipos creados por ello, afectaron y afecta a muchos profesionales cuando empiezan a trabajar con este colectivo. Tratándolos, con miedo, inseguridad, aislándolo de la participación social etc.

            Con las reformas psiquiátricas, empieza a cambiar la metodología de intervención del colectivo, creándose centros para la atención integral en el ámbito de la salud mental, comenzándose a introducir tanto actuaciones de salud como sociales.

Un ejemplo, de estos centros se presenta en el siguiente video, en el que se reflejan las actuaciones llevadas desde la Residencia Santa Clara en Sevilla, donde acuden sesenta personas para buscar su estabilidad. 

Los profesionales de este centro, apuestan más por la atención social que la sanitaria, ya que las medicinas son solo un complemento, que lo más importante es fomentar las  relaciones sociales. 

Mediantes la terapia ocupacional,  intentan potenciar y desarrollar actividades dirigidas a establecer relaciones cotidianas. Para recuperar  sus roles activo e integrarlos en la sociedad.  A diferencias, de los manicomios las personas que asisten a este centro deciden  qué hacer con sus vidas.

En este documental se afirma que lo peor de este colectivo, es que se trata de una enfermedad crónica, siendo una situación muy dura y cansada para la familia.

Es importante aclarar que la salud mental es como pensamos, sentimos y actuamos a lo largo de la vida. El equilibrio de este, ayuda a saber manejar el estrés, a relacionamos con otras personas y tomar decisiones.

Todas las personas están expuestas a tener un trastorno mental, pues un 25% de personas han sufrido trastornos mentales o conductuales.

Esto puede venir derivado por diferentes factores de riesgo como son: sociales, ambientales, económicos, carácter individual, biológico, consumo de drogas, relacionada con la familia etc. Por ejemplo, el estrés o un historial de abuso, una lesión traumática del cerebro, una condición médica seria como cáncer.

Sin embargo, no por vivir algunas o muchas de estas situaciones, se tiene que sufrir un trastorno mental, pues todo va a depender de la capacidad que tenga la persona de afrontarlo. 

Por ello, es importante mejorar la salud mental en todas las etapas de la vida, desde la niñez y la adolescencia hasta la edad adulta. Es necesario hacer que las personas estén mentalmente sanas, especialmente durante tiempos difíciles. 

Es imprescindible así, utilizar estrategias de prevención, para que el trastorno mental no surja, como pueden ser:

- Obtener el apoyo de familiares y amigos

- Encontrar tiempo para cuidarse a sí mismo y relajarse

- Tener un estilo de vida saludable, ejercitar regularmente

Son muchos los tipos de trastorno mentales que existe, en clase se han nombrado algunos como son: la esquizofrenia, la esquizofrenia paranoide y los trastornos de personalidad. Pero se puede identificar otros como son:

1. Trastornos psicóticos: son trastornos mentales graves que causan ideas y percepciones anormales. Las personas con psicosis pierden el contacto con la realidad. Dos de los síntomas principales son delirios y alucinaciones. La esquizofrenia es un tipo de trastorno psicótico.

2. El trastorno bipolar: según el Instituto Nacional de Salud Mental, las personas que la sufren experimentan cambios drásticos en su estado de ánimo. Pueden pasar de estar muy enérgicos, "eufóricos" y/o irritables, a sentirse tristes, desesperanzados y luego comenzar el ciclo nuevamente. Frecuentemente tienen estados de ánimo normales entre uno y otro ciclo. A las sensaciones de euforia se les llama manías. A las de tristeza y desesperanza se les llama depresión.

El trastorno bipolar puede provenir de una tendencia familiar. Suele empezar al final de la adolescencia o al inicio de la edad adulta.

3. Trastorno de ansiedad: Casi todas las personas suelen sufrir ansiedad en algún momento de su vida, pero terminar cuando acaba la situación que provocó esta situación. Pero, existen muchos casos en el que no desaparece y empeora con el tiempo. Pueden sentir dolores en el pecho y tener pesadillas. Hasta pueden tener miedo de salir de sus casas. Estas personas tienen trastornos de ansiedad. Los tipos incluyen:

• Trastorno de pánico

• Trastorno obsesivo-compulsivo

• Trastorno de estrés postraumático

• Fobias

• Trastorno de ansiedad generalizada 

En el video que se presenta a continuación, muestra muchas de las ideas que ya se han nombrado.

Nos informa que 80.000 andaluces tiene algún tipo de trastorno grave, pero invisible ante una sociedad, que les margina debido al desconocimiento que existe. Además nos incide en la idea estereotipadas que tiene el resto de las personas sobre este colectivo como es temor, miedo.

Muchas veces los medios de comunicación influyen, para fomentar más aun los prejuicios que se tienen sobre estas personas. Se suele decir que los asesinatos son realizados por personas con trastorno de mente, sin embargo, la mayoría son personas mentalmente sanas.

Es importante tener en cuenta que, todas las personas pueden ser susceptibles a padecer algún tipo de trastornos mental. Debido a las drogas, a la genética etc. pero realmente no existe ninguna causa conocida.

Ser refleja además, como lo peor para estas personas es estar escuchando continuamente voces, no saber quién es, etc.

Por último, y desde mi opinión en esta exposición, se ha podido ver muchos conceptos e ideas que a lo largo del curso, no se han tratado. Por ello, que haya sido de gran interés para todos, consiguiendo quitar muchas de las ideas preconcebidas que se tenía sobre este colectivo.

"LO BIOLÓGICO NO ES TODO" INFANCIA Y SALUD.

Como introducción a este tema debemos de entender, que el concepto de Salud ha sufrido cambios en estos últimos años. Esto se puede ver, porque hasta el S.XX presentaba unas connotaciones negativas, ya que se trataba simplemente como ausencia de enfermedad.

Es en los años 1940 y 1950, cuando se empieza a tratar con un sentido positivo, pues se engloba el significado de Salud, como bienestar físico, psíquico y Social.

Así vemos como Sigerist (1941) lo define de la siguiente manera: “La salud no es simplemente ausencia de  enfermedad, es algo positivo, una actitud gozosa y una aceptación alegre de las responsabilidades que la vida impone al individuo”.

Entendiéndose también por parte de la OMS la salud como “el complejo de bienestar físico, psíquico y social y no solo como ausencia de enfermedad.”

 En cuanto al concepto de enfermedad,  la OMS la define como “la alteración estructural o funcional que afecta negativamente al estado de bienestar”. Todas estas definiciones nos van ayudar a entender el tema tratado hoy en la exposición: Infancia y Salud.

 Es importante saber que cuando un menor está enfermo, cuenta con unos derechos que los protegen como pueden ser: recibir asistencia, cada vez que lo necesite, sin discriminación por cobertura social, no sufrir hospitalizaciones evitables o innecesariamente prolongadas, estar en compañía de alguno de sus padres durante la internación, a que sus padres  participen activa en sus cuidado, a mantener su escolaridad y disfrutar de recreación etc.

Como podemos ver son muchos los derechos que protegen al niño, sin embargo, no todos se cumplen de la misma manera, pues mantener su escolaridad y disfrutar de recreación tiene un papel secundario en la hospitalización del menor.

 No obstante, de manera secundaria existen muchos programas que hacen que esto se cumpla como son el

ciber-aula y el aula hospitalaria. Siendo el primero, un proyecto educativo centrado en la actividad lúdica y en el uso de las tecnologías. Y el segundo, tiene el propósito de mantener a los niños su escolaridad, a través de clases de apoyo.

Todo ello hace que el niño satisfaga la necesidad social, sin embargo, a la hora de ponerse en práctica, estas actuaciones son consideradas por el sistema sanitario como actuaciones secundarias para los menores enfermos. Por tanto, los recursos tanto humanos como materiales aportados, son limitados.

Esta es una de las pruebas por la que podríamos decir, que aunque la Salud sea definida como bienestar biopsicosocial, a la hora de actuar, impera la atención biológica, pasando a un segundo plano la atención social del menor.

En el video que se presenta a continuación, se puede ver las ventajas que tiene el aula-hospitalaria para los niños, ya que le ayuda a olvidarse de su enfermedad por unos minutos y seguir con la escuela. Sin embargo, observamos también lo que anteriormente se ha comentado sobre las limitaciones que tiene este servicio, pues se percibe que el espacio dedicado a ello es muy pequeño. Además, son los profesores con  bata blanca los que se dedican a impartir estas clases, haciendo que muchas de las actuaciones apropiadas para que el menor normalice la situación, quede restringida.

Vemos además, que el Educador Social no actúa y sobre todo en Andalucía, en estas aulas-hospitalarias, ni en el ciber-aula, quedándose restringido poder cubrir muchas de las necesidades de estos niños.

A pesar de que esto es así, en muchos lugares como Barcelona se está consiguiendo que el Educador Social actué y tenga diversas funciones imprescindible para un menor hospitalizado, como pueden ser: favorecer el confort, mejorar la calidad de vida, informar y educar a los familiares, ofrecer recursos que permitan integrarse de nuevo en su vida diaria, fomentar actividades recreativas y sociales, favorecer el contacto con el entorno más cercano, colaborar y trabajar conjuntamente con el resto de profesionales para conseguir los objetivos establecidos, trabajar por el reconocimiento profesional dentro del ámbito sociosanitario etc.

Por último, resaltar que esta última función señalada, es imprescindible, en la medida, que la mayoría de profesionales que trabajan en los centros de sanidad no ven necesaria las actuaciones del Educador Social, incluso llegan a verlo como algo prejudicial para el menor enfermo. Pues argumentan que moverse de la cama no beneficia a la recuperación de los mismo.

Valoración Personal:

La exposición realizada en esta sesión me ha parecido muy interesante, ya que al igual que en muchos temas que se están dando en esta clase, son desconocidos para mí.

Comprobando también que el papel del Educador Social en este ámbito, al igual que en otros, es secundario, por ello que debamos luchar para que esta situación cambie.

Asimismo, me han trasmitido curiosidad por este colectivo y más aun cuando han contado su experiencia como voluntarios en el ciber-aula del hospital Virgen del Roció. Por ello, que he visto muy acertada su exposición, pues han intentado traer la realidad que se vive en el ciber-aula a la clase.

“CONÓCELOS Y DESPUES HABLAS” SIDROME DE DOWN

Con este video he querido empezar esta entrada, ya que es una buena manera de eliminar muchos de los prejuicios que se tiene de este colectivo.

El Síndrome de Down, es consecuencia de una  alteración genética del cromosoma 21, no catalogada como enfermedad sino como una discapacidad psíquica.

Los principales signos y síntomas son cabeza anormalmente grande, pequeña o deformada. Manos cortas, anchas, posiblemente con sólo un pliegue en la palma; dedos cortos, posiblemente con una articulación

En cuanto al retroceso en el desarrollo mental y social, los problemas comunes pueden abarcar: Comportamiento impulsivo, deficiencia en la capacidad de discernimiento, período de atención corto y aprendizaje lento.

Además, su esperanza de vida es más corta, ya que tienen problemas de salud, especialmente problemas respiratorios. También tienen problemas visuales como los ojos cruzados y la miopía; discapacidad en el habla y del oído; las enfermedades que suelen tener es de corazón.

Es imprescindible tener en cuenta al igual que con el autismo y otras discapacidades, que no todos tienen las mismas características y habilidades, son casos individuales, con aspectos en común.

Este colectivo, no solo tiene las características antes nombradas, sino que también, tienen la dificultad de enfrentarse al resto a la  sociedad.

Su vida es un continuo saltar barreras, teniendo inconvenientes en la inserción laboral, la participación social, inserción educativa etc.

Sabiendo que muchos de estos obstáculos son creados por la sociedad en general, con los prejuicios y el poco conocimiento que se tiene. Además, las familias sin quererlo se las crea también, debido a los hábitos proteccionistas, que les impide desarrollarse y se retraen en muchas de sus actuaciones

Asimismo, ellos se imponen estas dificultades, ya que en la mayoría de los casos no se ven capaces de alcanzar ciertas metas o desempeña ciertas funciones, que con ayuda, sí que las puede conseguir.

A continuación, se presenta un video hablando de la sexualidad en los síndrome de Down, ya que si es un tema tabú para las persona no discapacitadas, más aún lo es para las que los son. 

Vemos así como la gran mayoría de las personas tienen prejuicios sobre la vida afectiva y sexual de este colectivo.

Ignorando, que el tipo de sexualidad es igual a la de la población en general, de ahí que el primer video expuesto en esta entrada, quiera hacer ver que ellos tienen los mismos sentimientos, que las personas no discapacitadas. 

Desde que se nace todos son asexuados y esta inverso en el comportamiento de cada uno. Por ello teniendo en cuenta que en la sociedad se aceptan unas conducta y otras no, a estas personas al igual que a otros se le debe de enseñar que es lo que está permitido y lo que no. Sin embargo, se suele justificar el comportamiento sexual del síndrome de Down, con sus anomalías, lo que hace que no sea tratados como a otros en este sentido.

Las dificultades afectivas que suelen tener estas personas están más relacionadas con la inmadurez que se les trata y la sobreprotección, que por su discapacidad. Impidiéndoles, aprender de los errores, elegir y de las experiencias.

Para crear en ellos una capacidad sexual y afectiva, es importante primero dar confianza, ya que se tiene que sentir capaz para llegar a esta práctica. Además, no se  les debe de aislar en el conocimiento anatómico de su propio cuerpo, suceso que suele hacerse con estas personas.

Se le reprime de contestarles la curiosidad sobre la identidad de su sexo desde pequeño, haciendo que un futuro que se elimine la curiosidad por aprender.

Los niños no discapacitados, tienen una pérdida de interés sexual más temprana  (a los 5 años), apareciendo el sentimiento de pudor, asco etc. interesándose más por el aprendizaje y las adquisiciones intelectuales.  El paso por esta etapa en el síndrome de Down es más tardía, cayendo en error de asignar a estos niños estimulo sexual precoz, en vez de pensar que se encuentran en una etapa anterior. 

VALORACIÓN PERSONAL

En esta exposición, se ha ilustrado con claridad la situación que viven los padres de niños síndrome de Down, además de las que vive este colectivo.

Así, se ha visto que a pesar de que cada vez sean más aceptado por la sociedad, todavía no son tratados como debería para tener un mayor desarrollo. Pues las personas que les rodea hacen que sean más incapacitados de lo que son realmente, al fijarse solo en sus limitaciones y no sus potencialidades.

Además, se ha reflejado la importancia del papel del Educador Social, tanto con el menor como con la familia. Estos últimos, cuando les llega a su casa un menor con estas características, pasan por cuatro fases: la negación, la aceptación y la normalización, donde es importante intervenir para darles un apoyo.

PROGRAMA DE TRATAMIENTO FAMILIAR (Polígono Sur)

En este último seminario dedicado a infancia, se ha intentado entender y ver qué finalidad tienen los Programas de Tratamiento Familia (PTF) inscrito en el marco del Sistema de Protección a la Infancia.

            Estos tienen un carácter preventivo pues pretende, por una parte, evitar la adopción que lleve la separación del menor con su familia. Y por otra parte, promueve, en aquellos casos en que sea posible, la reunificación familiar de menores respecto de los que, con anterioridad, se adoptó una medida de protección.

            Esto se consigue a través de realizar con la familia un tratamiento de pautas rehabilitadoras, que compensen la situación de riesgo social que pueda afectar directa o indirectamente al bienestar de los menores.

            Todo ello se trabaja desde un equipo técnico interdisciplinares (psicólogo y psicóloga, trabajador y trabajadora social y educador y educadora sociofamiliar), el cual trabaja en coordinación con los Servicios Sociales Comunitarios  y los Servicios de Protección de Menores de la Junta de Andalucía.

            

 La dinámica en la que suelen funcionar estos tres servicios es la siguiente: primero los Servicios Sociales Comunitario atiende a la familia que presenta alguna situación de riesgo leve. Estos suelen ser derivados de otros servicios como los Servicios Educativos, los dispositivos Sanitarios, la Policía, Sistema judicial, etc.

            Una vez tratado por estos, si la situación se agrava convirtiéndose en riesgo moderado son enviados a los PTF, para que trabajen con la familia posibilitando su integración.

            Si este seguimiento e intervención no funciona y la situación de riesgo es grave, son enviados a los Servicios de Protección de Menores.

         

              En cuanto al PTF suelen asistir de manera voluntaria, ya que es tomada como una ayuda y apoyo, no obstaste, existen muchos casos que son obligados incluso amenazados.

            Algunas de las características de las familias atendidas son las siguientes:

•  Presentan dificultades importantes (individuales, familiares o sociales) en diferentes etapas del ciclo vital de la familia que suponen la acumulación de factores de riesgo para la correcta atención de las necesidades de los y las menores.

• Carecen de  apoyo social para hacer frente a cargas familiares excesivas.

•    Son familias multiproblemáticas que además de tener prácticas parentales inadecuadas, tienen otros problemas asociados como analfabetismo, toxicomanías, trastornos emocionales, absentismo escolar, minusvalías psíquicas importantes asociadas a la crianza de los hijos e hijas, falta de control sanitario y de planificación familiar, precaria organización familiar, deficiente salud mental, conflictos de pareja y violencia familiar, marginación social, precariedad económica, falta de apoyo social, etc.

            Ante estas situaciones y muchas otras, los profesionales en todo momento, van a luchar para eliminar los factores de riesgo y evitar la separación del menor con la familia.

            Capacitando a la familia para que den la atención más adecuada a sus hijos e hijas, evitando cualquier conducta negligente o maltrato, garantizando su seguridad e integridad personal.

            Todo ello, con el fin de lograr que la familia funcione de manera autónoma y adecuada para el trato con sus hijos. Proporcionándoles a las familias las habilidades y/o recursos técnicos necesarios para superar esta situación.

            En todo momento se intenta dar a la familia toda la información que recojan sobre ellos, propiciando la confianza de estos con los profesionales. Aunque se ha de destacar que no siempre surge de esta manera ya que muchos trabajadores no están de acuerdo con este método.

            La duración de este proceso es de máximo un año y medio o dos, pidiéndoles a los profesionales responsables de esta familia una toma de decisión cuando pasen estos años delimitado. Es decir, deberán de decidir si dejar de tratarlos o declarar en desamparo al menor.  

            Este paso no es fácil, ya que se pueden cometer muchos errores tanto si vuelve con la familia, como si se toma al menor en desamparo. Pues si se toma la primera decisión y el menor sigue en riesgo durante un largo tiempo, dificulta su rehabilitación debido a su avanzada edad.

            Así también, si se declara al menor en desamparo cuando en realidad tenía posibilidad de reunificación de la familia, hace que tanto estos como los menores sufran.

            Pilar Castillo Escobar en su artículo “Me han quitado a mis hijos menores” (23-03-2011), expresa que los servicios sociales han cometido un gran error al retirarles sus cuatros hijos y dándolos en adopción. Justificándolo en que estos solo se han basado en su capacidad económica y estabilidad laboral.

             

            Ahora ella denuncia y tiene su primer juicio, porque piensa que protección de menores ha hecho que sus hijas no tengan una buena estabilidad emocional por la separación de su madre, pretendiendo retomar la custodia de sus hijos.

           

         Con esta noticia, vemos lo antes comentado, donde muchas veces se puede cometer errores, no obstante, esta declaración de Pilar Castillo puede se errónea. Debido a que trasmite la situación desde su propia percepción, pudiendo así eliminar otros aspectos que ha llevado a separarles de sus hijos.

            Por todo ello, vemos la gran dificultad de los profesionales a la hora de tomar las decisiones más correctas que beneficien al menor.

            

            Como conclusión y desde mi punto de vista, este seminario me ha sido de gran utilidad, pues la educadora que exponía lo ha hecho de manera clara y concisa. Viéndose el funcionamiento real de los Programas de Tratamiento Familiar, sus dificultades y beneficios de este tratamiento.